Problema notării lucrărilor la Bacalaureat: Părinții absolvenților maghiari din Cluj apelează la Ministerul Educației

Problema notării lucrărilor la Bacalaureat: Părinții absolvenților maghiari din Cluj apelează la Ministerul Educației

Părinții absolvenților de liceu din comunitatea maghiară din Cluj au solicitat ajutorul Ministerului Educației, după ce au observat că lucrările copiilor lor, la proba de Limba și Literatura Română a Bacalaureatului, nu menționau că aceștia provin din clase cu predare în limba maghiară. Anul acesta, procesul de corectare a lucrărilor este digitalizat, ceea ce înseamnă că lucrările pot ajunge la orice profesor corector, care nu va avea cunoștință că elevii beneficiari provin din clase cu predare în maghiară, fapt ce poate duce la note mai scăzute, conform informațiilor publicate de webradio.hu.

Problema nu este una de discriminare între elevii români și cei maghiari, ci între elevii maghiari care provin din județe unde această mențiune a fost făcută pe lucrări și cei din județe, precum Clujul, unde nu s-a notat acest detaliu. Înainte de începerea examenelor de Bacalaureat, Zoltan Kallos, secretar de stat responsabil pentru educația în limbile minorităților naționale, a cerut comisiilor județene de examinare să indice pe lucrările elevilor că aceștia provin din clase cu predare în maghiară. Unele județe au implementat această cerință, dar Clujul nu a făcut-o, invocând faptul că nu a existat o directivă oficială în acest sens.

Părinții elevilor maghiari afirmă că reprezentanții comisiilor din Cluj-Napoca au respins declarațiile secretarului de stat Zoltan Kallos și au negat că ar fi fost informați despre necesitatea marcării lucrărilor. În consecință, părinților li s-a sugerat să se adreseze direct Ministerului Educației, potrivit cotidianului Kronikaonline.ro.

Organizația non-guvernamentală clujeană Advocacy Group for Freedom of Identity (AGFI) a emis un comunicat în care subliniază: „Trebuie observat că marcarea foilor de examen nu a condus la o discriminare între elevii români și cei aparținând minorităților naționale. De fapt, discriminarea s-a produs între elevii care au învățat în clase cu predare în limbile minorităților naționale, și anume prin faptul că foile de examen ale unora au fost marcate, iar cele ale altora nu. Astfel, presupusul avantaj conferit elevilor din clase cu predare în limbile minorităților naționale, prin corectarea foilor de examen de către profesori care au predat în astfel de clase, nu a fost acordat tuturor acestor elevi.”

Botond Csoma, președintele UDMR Cluj, a declarat că părinții absolvenților solicită ca lucrările să fie marcate retroactiv, iar în cazul în care acest lucru nu este posibil, lucrările care ajung la contestații să fie corectate de un profesor de la secția maghiară.

Această situație ridică multiple întrebări legate de modul în care se gestionează examenele naționale și de egalitatea de șanse dintre elevii de diferite naționalități. Rămâne de văzut cum va răspunde Ministerul Educației la solicitările părinților și ce măsuri vor fi luate pentru a asigura corectitudine și transparență în procesul de evaluare.